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教学性—绍兴县安昌镇中心小学

传承项目:绍兴师爷故事

绍兴县安昌镇中心小学,座落于千年古镇,始建于1907年,时名“知耻书院”,新校舍于20019月顺利竣工并投入使用,是一所倡导成长理念,注重体验发展,彰显生命活力,实现个性发展的农村现代化、特色型小学。

学校立身千年古镇安昌,在传承绍兴地域文化与发展绍兴现代创新精神的基础上,立足“乡士”,根植“体验”,着眼“成长”,在“坚实、纯朴、奉献、致远”的“青石板精神”的引领下,提炼出了以学生视角出发的“师爷精神(尽心、尽言、尽行、尽策、尽乐)”作为校园文化建设的核心,通过造就“纯朴、亲和”的教师队伍,培养了一大批“有教养、肯吃苦、悟性高”的智者小师爷、时代接班人。

另外,在原有《青石板》校本课程建设的基础上,开设《我是古镇小师爷》研究课程,通过古代绍兴师爷典型人物故事的传讲、先导思想和精神的挖掘,让学生健康成长、全面发展,学校的美誉度不断提升。学校先后被评为全国少先队工作先进集体;浙江省示范小学、浙江省绿色学校、浙江省义务教育标准化学校;绍兴市文明单位、绍兴市特色学校、绍兴市教育科研先进单位、绍兴市校本教研示范学校、绍兴市群体师德创优先进集体、绍兴市家长满意学校、绍兴市示范家长学校;绍兴县优质轻负示范学校等。

 

非遗资源

 

安昌镇是中国第二批历史文化名镇,CCTV中国魅力乡镇,“中国师爷文化”之乡。具有数千年的发展历史,至今还保存三里长的依河街市,传统的店铺,凝重的台门,别具特色的作坊,错落有致的翻轩骑楼,曲折幽深的石板小弄,古老的小桥,素有“碧水贯街千万居,彩虹跨河十七桥”之称,也使古镇安昌成为了“水乡文化的长廊、市井习俗的长卷,特色商品的长街,古镇风韵的长音”。古镇安昌,更是闻名中外的“绍兴师爷”发源地,“习幕一途,与读书为近”,使古镇安昌成为了书香悠远、精细谨严的古越民风民情之地。“越地风情古镇,绍兴师爷故里”,诉说的正是安昌的情、韵、味。

安昌镇中心小学立足古镇安昌深远的历史文化背景、“绍兴师爷”的文化精髓和省非遗项目“绍兴师父故事”的传承,从学生的成长处着眼,通过省非遗项目“绍兴师爷故事”的教学性传承基地的创建,为学生的培养提供一个基于本土、注重实践、关注发展的成长平台。

 

保护、传承情况

 

1.建立非遗教学性传承基地建设的组织领导机构。

学校在对学校办学条件、师资和生源、教育环境、文化底蕴、传统优势、古镇人文资源等诸方面因素进行科学分析的基础上,选择切合学校实际、能深层次拓展和有利于整体带动    学校发展的规划,并落实到学校年度计划、处室工作安排、年级组和学科组工作之中。

成立“绍兴师爷故事”教学传承基地创建工作领导小组和传讲小组,由周炳炎校长担任组长,建立“一把手”负总责,具体工作落实到人的管理责任体系,并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证,学校各科室相互配合、形成合力,积极规划、协调、组织、实施,逐步形成的管理机制。

2、开设非遗教学性传承基地的传习小组。

学校开辟导游团和故事社为传习小组,传习小组以游导室和演播厅为校内活动基地,由学校大队辅导员孙丹丹和学校教科室主任朱华良但任辅导老师,开展省非遗的教学传承活动。社团活动做到时间、地点、人员、内容的四落实。通过每学期的“社团活动成果展示”,鼓励每位学员参加学校的小师爷读书节、艺术节中的展演活动,使学员获得了良好的实践机会,并营造良好的校园文化氛围。

3、营造“非遗保护,人人参与”的良好氛围。

学校提炼出了以学生视角出发的“师爷精神(尽心、尽言、尽行、尽策、尽乐)”作为校园文化建设的核心,行政楼命名尽策楼,两幢教学楼分别命名尽心楼和尽言楼,实验楼命名为尽行楼,综合楼命名为尽乐楼。

每年教务处开展以“浸润书香 沁人心灵——小师爷  爱读书”为主题的读书节活动,观《少年师爷》、讲师爷故事、做故事书签、赛师爷文彩、亮师爷班会,形式多样地开展“绍兴师爷故事”传讲活动。同时我们切实做好校外宣传发动工作,让家长及社会各界了解“绍兴师爷故事”传承教学的重要意义,促使他们关心、支持、参与非遗的传承教学中来,不断扩大影响力和覆盖面,形成“非遗保护,人人参与”的良好氛围。

4、挖掘非遗传承教学的校外资源。

学校携手古镇文化站,积极参与“安昌镇腊月风情节”的活动,对小学生开展非物质文化遗产原真化、多样化的教育,以此较好地完成既保护传承非物质文化遗产,又完善学校教育的任务。学校聘请了浙江省非物质文化遗产项目“绍兴师爷故事”省级代表性传承人马元泉进校讲故事,让学生零距离感受“绍兴师爷”的魅力,激发学生参与非遗传承学习的兴趣。

5、探索非遗传承教学的科研途径。

非物质文化遗产传承教学是一项全新的教育项目,教师缺乏、教材不够规范是当前“非遗”教学的一大难题。面对非物质文化遗产传承教学过程中存在的问题,如何扬长避短,承担起“非遗”传承教学工作的重任?一方面,邀请当地“非遗”代表性传承人为“校外辅导员”来校授课,聘请古镇师爷馆的专业人士担任指导老师外,学校作为“非遗”项目的传承地,自身要主动承担传承工作的重任,以学校教科室牵头,组织部分班主任和综合实践研究组老师,充分利用校本资源《我是古镇小师爷》,开展师爷文化的综合实践活动,在收集传讲师爷故事的同时,进一步挖弘扬师爷文化精髓。

 

发展规划


1、开设省非遗项目“绍兴师爷故事”的传承教学课程,分年级制定年级课程目标,让“绍兴师爷故事”传讲普及化。

2、以班级为实践团队,开展“我是古镇小师爷”的系列活动,让“绍兴师爷故事”的传讲和师爷文化精髓的实践研究相结合,使非遗传承深入化。

3、组织更丰富更精彩的“绍兴师爷故事”的传讲性读书活动,让非遗传承为特色的校园读书节品牌化。

4、加强导游团和故事社两个传讲基地的建设,培养非遗的代表性传承人,让“绍兴师爷故事”的传讲精品化。